小学作为孩子接受正规教育的第一个阶段，是每个孩子学业的起点。除了考试结业升学，更要为孩子提供具有实践意义的生活思维与技能。上海世外小学在课程上做了什么样的努力？而温州世外小学部又将如何实践？今天带你来探秘——

早在上世纪二、三十年代，美国的中小学就开始尝试“PBL项目制学习”（Project Based Learning，简称PBL），如今这种教学法日趋成熟。“PBL项目制学习”为学生创设一个与现实世界相类似的学习环境，让老师引导学生在团队中各自承担任务，自主探索解决项目问题，并以最终作品的形式呈现出来。学生在解决一系列复杂问题的过程中，养成批判性和创造性思维，找到适合的研究方法，掌握与人合作的艺术。

上海世外张悦颖校长借鉴PBL项目制学习法，带领研发团队打磨五年，创立了“4+1课程”。“4+1”课程，即4天学科教学加1天PBL项目制教学。从周一到周四，学校开展紧凑高效的学科教学；周五，学校围绕“自我认识” “自我组织”、“自我表达”、“身边科学”、“地球空间”和“技术工程”六大主题，设计跨学科项目。孩子们在与真实世界的链接中，在解决真实问题的探索中，提高实践能力和沟通合作能力。经过多年跟踪调查，世外课程团队化学“4+1”课程有效强化了学生的学科基础，学生们的应试成绩打消了家长疑虑。

温州世外将以上海世外“4+1”课程为蓝本，结合本地学情，推出“4.5+0.5”课程。在这“0.5”天里，学校没有上下课铃声，两个老师“包班”带着孩子做跨学科项目，所有的空间都是学生的“学习场”。为了完成项目，孩子们需要解决一个或多个问题，需要不断地试错并改善自己的设计。

背景

上海世外要举办 “致敬草间弥生艺术展”。

项目

利用身边的小工具创作草间弥生风格的画作，共同助力艺术展。

意义

解决问题导向且巧妙结合数学与艺术。为了助力艺术展，孩子们要画出各种圆，为了画出各种圆，孩子们要制作各种圆规，为了制作各种圆规，孩子要思考圆的定义同时动手操作。孩子们在这个项目的学习中不仅掌握了“圆上所有的点到圆心都相等”的意义，生成的画作本身也带着强烈的艺术气息。

学校要培养的是“行有规、心自由” 的孩子。“行有规”指的是心中有规矩，学习有规范。“心自由”指的是心智自由，身心自在。我们希望孩子眼里有爱，心中有光，一身朝气，自信向前。